26.02.2019     Подготовили воспитатели группы №3 «Неваляшки» Федорив Е.Ф. Боровская С.В.

        Давно известна зависимость речи от степени подвижности пальцев рук, ввиду близости расположения речевых и двигательных зон в коре головного мозга, возбуждение, возникающее в двигательной области коры больших полушарий, передается на центры речевой моторной зоны и стимулирует артикуляцию. С каждым годом возрастает число детей, имеющих недоразвитие речи. Это обусловлено рядом объективных причин медицинского и социального характера. При этом нарушено формирование всех компонентов речевой системы: фонетики, лексики, грамматики, относящихся к её звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте. Кроме того, у детей отмечается и слабое развитие мелкой моторики пальцев рук, которая характеризуется двигательной неловкостью, малым объёмом движений, недостаточным темпом и переключаемостью. Поэтому одним из важнейших направлений коррекционной работы с детьми является развитие пальцевой моторики. Для стимулирования развития речи детей нами организована планомерная систематическая работа по развитию мелкой пальцевой моторики, начиная с 3-летнего возраста. В ДОУ осуществляют эту работу воспитатели всех возрастных групп во время режимных моментов, на всех занятиях, в играх.

Для решения задач мы используем следующие средства:

— Использование физкультминуток, где движения детей сочетаются с речью. Такие физкультминутки способствуют переключению на другой вид деятельности, повышению работоспособности, снятию нагрузки, тренируют психические процессы (память, внимание, мышление).

— Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук, способствуют освоению детьми элементов самомассажа, оказывают оздоровительное воздействие на организм ребенка, улучшают функции рецепторов проводящих путей.

— Игры (дидактические, театрализованные, «театр в руке», сюжетно-ролевые) позволяют повысить общий тонус; развивают внимание, память; снижают психоэмоциональное напряжение; развивают воображение.

— Использование графических упражнений учит ориентироваться на ограниченной плоскости, развивают мыслительную деятельность, внимание, память ребенка, приучают руку к сознательным, точным, целенаправленным движениям.

       Чтобы развитие мелкой моторики пальцев рук стало увлекательной игрой, используем разнообразные приемы:

— Пальчиковая гимнастика;

— Показ при помощи рук различных изображений («очки», «стул», «колокольчик», «зайка» и.т.д.), которыми может сопровождаться чтение потешек или сказок;

— Обрывание бумаги разной плотности и фактуры (салфеток, газетной, картона);

— Сминание пальцами комочков из бумаги;

— Перебирание и сортировка круп и семян (рис, пшено, горох, фасоль и др.)

— Выкладывание из крупы на фоновой бумаге различных изображений, геометрических фигур, букв, цифр, узоров);

— Выполнение аппликаций из природного материала (семян, орех, яичной скорлупы и т.д);

— Создание на бархатной бумаге изображений и узоров из цветных нитей – ниткопись;

— Шнуровка на различных предметах;

— Сматывание шерстяной пряжи в клубки;

— Завязывание и развязывание бантов, узлов;

— Застегивание пуговиц, молний, крючков;

— Нанизывание бус, пуговиц и мелких игрушек на леску, работа с проволокой;

— Конструирование из палочек, полосок узоров различными пальцами;

— Нахождение мелких предметов в емкости с фасолью, горохом – «сухой бассейн»;

— Игры с «осьминогом» (утяжеленный) мешочек с песком, обвязанный цветными нитями в виде осьминога, закрепляется на резинке с петлей, которая надевается на палец ребенка;

— Изготовление бус из разноцветных скрепок.

— Игры с песком (погружение рук, просеивание его между ладонями, рисование по мокрому песку пальцами, выкладывание узоров из мелких камушков);

— Графические упражнения — игры: «Дорожка», «По точкам», «Узоры крестиком» и др.

— Физические упражнения, основанные на хватательных движениях;

— Игры, с конструкторами требующие закручивать шурупы, гайки;

— Лепка из соленого теста;

— Рисование различными материалами (карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью и тд.)

— Симметричное вырезание, аппликация, вырезание ножницами различных фигурок из старых картинок.

— Элементы Су-Джок терапии;

и многое другое.

        Развитие мелкой моторики в быту: Если ребенка не увлекают развивающие пособия — предложите ему настоящие дела. Вот упражнения, в которых малыш может тренировать мелкую моторику, помогая родителям и чувствуя себя нужным и почти взрослым: 1. Снимать шкурку с овощей, сваренных в мундире; очищать крутые яйца; чистить мандарины; 2. Разбирать расколотые грецкие орехи (ядра от скорлупок); очищать фисташки; отшелушивать пленку с жареных орехов. 3. Собирать с пола соринки; помогать собирать рассыпавшиеся по полу предметы (пуговицы, гвоздики, фасоль, бусинки). 4. Лепить из теста печенье; лепить из марципановой массы украшения к торту. 5. Открывать почтовый ящик ключом. 6. Пытаться самостоятельно обуваться, одеваться, а так же разуваться и раздеваться. Для этого часть обуви и одежды должны быть доступны ребенку, чтобы он мог наряжаться, когда захочет, учиться самостоятельно надевать перчатки, пробовать зашнуровывать кроссовки. 7. Помогать сматывать нитки или веревку в клубок. 8. Начищать обувь для всей семьи специальной губкой. 9. Вешать белье, используя прищепки (нужно натянуть веревку для ребенка). 10. Помогать родителям отвинчивать различные пробки — у канистр с водой, пены для ванн, зубной пасты и т.п. 11. Помогать перебирать крупу. 12. Закрывать задвижку на двери под раковиной. 13. Рвать, мять бумагу и набивать ей убираемую на хранение обувь. 14. Собирать на даче или в лесу ягоды. 15. Доставать что-то из узкой щели под шкафом, диваном, между мебелью. 16. Вытирать пыль, ничего не упуская. 17. Включать и выключать свет. 18. Искать край скотча. Отлеплять и прилеплять наклейки. 19. Перелистывать страницы книги. 20. Затачивать карандаши (точилкой), стирать нарисованные каракули ластиком. Самомассаж:

— «Карандаш».

Карандаш в руках катаю, между пальцами верчу.
Непременно каждый пальчик, быть послушным научу.

— «Орехи».

Научился два ореха между пальцами держать.
Это в школе мне поможет буквы ровные писать.

-«Ёжики». (массажные мячики).

Гладь, мои ладошки, ёж! Ты колючий, ну и что ж!
Я хочу тебя погладить, я хочу с тобой поладить.

-«Мяч».

Мяч футбольный покатай, но из рук не выпускай.
А теперь сжимай ладошкой, правой-левой, левой-правой.

-«Кольцо».

Я сожму своё кольцо – буду сильным молодцом.
Буду младших защищать, буду слабым помогать.

-«Узлы».

Я хватаюсь за верёвку, правой ловко, левой ловко.
За узлы её беру и играю поутру.

-«Зубная щётка».

Я возьму зубную щётку, чтоб погладить пальчики.
Станьте ловкими скорей, пальчики-удальчики.

-«Мячики-прыгунки».

Мячик мой не отдыхает, на ладошке он гуляет.
Взад-вперёд его качу, вправо-влево, как хочу.
Сверху-левой, снизу-правой, я его катаю, браво! 

-«Чётки-бусы».

Дома я одна скучала, бусы мамины достала.
Бусы я перебираю, свои пальцы развиваю.

-«Прищепки».

Есть прищепки у меня, новые, красивые.
Каждый пальчик ущипну, пальчикам я помогу.

-«Крышки, пробки».

Ног от радости не чуя, с горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе, помогли мне в этом лыжи.
Лыжи белочки обули, смело в них вперёд шагнули.
Покатились по опушке, все весёлые зверюшки.
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы.
Мы любим забавы холодной поры. 

-«Пластилин».

Кусочки пластилина катает наша Зина.
Шарики, колбаски, и оживают сказки.
Пальчики стараются, лепят, развиваются.
Из пластилина овощи, из пластилина буквы.
Смогу слепить без помощи я даже торт для куклы. 

-«Снежинки».

Я в руках листок держу, вчетверо его сложу.
Отогну ещё разок, получился уголок.
Режу ровно, не спеша, как снежинка хороша. 

-«Крупа».

Я крупу перебираю, мамочке помочь хочу.

Я с закрытыми глазами рис от гречки отличу. 

-«Бусины».

Покатаю я в руках бусины-горошки.
Станьте ловкими скорей, пальчики, ладошки. 

-«Горох».

Я взяла горошка, выложить дорожку.
Чтобы бегали по ней, зайчик или кошка. 

-«Жёлуди».

Зайка жёлуди собрал, их на нитку нанизал.
Очень маме угодил — он ей бусы подарил. 

-«Песок».

На песке рисую горы, лес дремучий, а потом
Нарисую выше тучи дом, в котором мы живём