28.08.20 подготовили воспитатели: Боровенская А.В. и Файзуллина О.П.

С  введением нового ФГОС, вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды является особо актуальным. В ФГОС к ДО определены требования к развивающей предметно — пространственной среде, заложено обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала в пространстве ДОУ, через содержательную насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность.  Все эти требования  направлены, прежде всего, на формирование активности детей, с помощью которой они становятся творцами своего предметного окружения, а в процессе личностно -развивающего взаимодействия – творцами своей личности.

Так как среда должна обеспечивать возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности, в нашем детском саду, мы создали открытое интерактивное пространство в холлах и коридорах учреждения. Каждое созданное развивающее пособие  универсально  по своему содержанию,  может быть использовано как детьми младшего, так и старшего дошкольного возраста.           

Игры пособия разработаны на трёх важных принципах: интерес – познание – творчество. Всё это является необходимым условием для формирования умственных качеств детей, самостоятельности и инициативности; развития интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

         Данные развивающие пособия  можно использовать:

— в совместной деятельности взрослого и детей во время режимных моментов;

— в организованной образовательной деятельности;

— в самостоятельной деятельности.

Создавая развивающие пособие «Карта Белгородской области», мы поставили перед собой цель:

вовлечение детей в познавательно — исследовательскую деятельность посредством разработанных игр на магнитных досках-картах.

        Задачи:

1. Организовать   развивающую предметно-пространственную среду для  самостоятельного активного целенаправленного действия воспитанников в познавательной деятельности. Создать условия   для  самостоятельного активного целенаправленного действия воспитанников.

2.   Заинтересовать, воспитать тягу к знаниям, вызвать желание действовать, дать понимание того, что ошибаясь, ты все равно получаешь знания, поэтому всегда твори, экспериментируй, познавай.

Развивающее пособие «Карта Белгородской области» состоит из:

Игрового поля, оформленного в виде карты Белгородской области на магнитной основе, с изображением всех районов области;

Карточки – задания на магнитной основе, которые включают в себя достопримечательности, как родного края, так и области, животный и растительный мир, геральдика белгородской области.

Технология внедрения инновационного продукта.

         Развивающее  пособие  «Карта Белгородской области»

Цель: формировать представления детей  о  Белгородской области, об истории и культурном наследии Белгородчины,  родном городе, его достопримечательностях.

Задачи:

1. Познакомить детей с культурным наследием Белгородчины; традициями родного края.

2. Воспитывать интерес к истории родного края.

На сегодняшний день, знакомить с культурно – историческим наследием Белгородской области и формировать патриотические чувства у детей дошкольного возраста нам помогают разработанные  дидактические игры к развивающему пособию «Карта Белгородской области». Используемые в работе  игры носят проблемно-поисковый характер. Но при этом привлекают внимание детей, яркие, образные, конкретные, вызывающие  интерес.

 «Достопримечательности Белгородской области»

Цель: Познакомить детей с уникальными достопримечательностями Белгородской области.

«Герб и флаг городов Белгородской области»

Цель: Познакомить детей с гербом и флагом Белгородской области.

Критериями положительных результатов организации развивающей предметно — пространственной  среды с использованием развивающих пособий стали прекрасным оформлением пространства в ДОО.  Данное развивающие пособие имеют развивающий и  познавательный характер для детей. Большая востребованность и значимость материала,  как для детей,  так и для взрослых.

Таким образом, созданная в холлах и коридорах содержательная и стимулирующая развивающая предметно-пространственная среда, способствовала  успешному формированию самостоятельности и познавательной активности  у воспитанников.